О главном

Отходы жизнедеятельности Владимира Владимировича Путина были очень важны для российской государственности, поскольку составляли саму её суть. Кроме того, эти отходы были дороги сердцу Владимира Владимировича, ведь они же когда-то были его плотью и кровью. Поэтому каждый раз справляя нужду, Владимир Владимирович Путин приказывал специально назначенному для этих целей человеку, аналитику, аккуратно собирать результаты своего облегчения, и складывать всё в заранее подготовленную ёмкость. Эта ёмкость, в свою очередь, запиралась в сверхзащищённый от взлома чемоданчик и далее отправлялась в секретное подземное хранилище. Владимир Владимирович Путин время от времени посещал это хранилище и тщательно пересчитывал чемоданчики, проверяя, не уворовал ли кто из врагов Родины бесценное сокровище - одну из основополагающих российских скреп.

Прогулка

Шёл как-то Владимир Владимирович Путин по Красной Площади. А навстречу ему товарищ Сталин с трубкой в зубах. Когда они сравнялись, товарищ Сталин остановился, больно щёлкнул Владимира Владимировича пальцами по носу, вытряхнул остатки табака из трубки на Красную Площадь и пошёл себе дальше, проведать товарища Ленина в Мавзолее. Окаменев от испуга и удивления, Владимир Владимирович долго ещё не мог сам сдвинуться с места. К следующему утру пришлось грузчиков вызывать.

Речь

Владимир Владимирович Путин как-то решил выступить. Начал свою речь, как обычно, с перечисления происков врагов, описания стойкости и мужества россиян, непреодолимых, но преодолеваемых с такими усилиями трудностях. А закончил привычным описанием будущего величия державы (в настоящем-то хвастаться особо и нечем). Российский народ по традиции следил за речью с открытым ртом, выпучив глаза, не переводя дыхание. Тут на трибуну, откуда ни возьмись, выбежал пропагандист Соловьёв и начал надуваться, чтобы всем показать, сколь велика будет Россия. Надувался, надувался, надувался, уже почти взлетел... и внезапно лопнул. Владимир Владимирович Путин сильно расстроился после этого. Говорят, даже плакал.

Про дружбу

Владимир Владимирович Путин очень любил жуков. Особенно тараканов. Был у него любимый - Путька. Бывает, посадит Владимир Владимирович Путьку себе на ладонь, а тот ему то левым усом пошевелит, то правым. И Владимир Владимирович, в свою очередь, Путьке то одним глазом подмигнёт, то другим.

НМТ. Часть вторая. Вероятно, не последняя

 На днях в новостях промелькнуло сообщение, что, дескать, теперь и премьер-министр, господин Шмыгаль, гений экономической мысли, а по совместительству специалист по образованию, решил настоять на том, чтобы история стала обязательным экзаменом при сдаче тестов НМТ.

Выводы, которые первыми пришли мне в голову, были такими:

1. Или это человек, не шибко отягощённый интеллектом.

2. Или это вредитель, который вытворяет подобные вещи осознанно, разрушая своими действиями и так на ладан дышащую систему украинского образования.

После некоторых размышлений всплыл на поверхность ещё один - одно другому не мешает. Попытаюсь изложить ход своих мыслей.

В январе месяце было озвучено, что в тестах НМТ будет два обязательных предмета (украинский язык и математика), а третий - на выбор. Причём за историю (которая была в списке на выбор) предполагалось начислять наибольшее количество баллов, среди всех остальных предметов, таким образом, видимо, стимулируя студентов учить именно её, а не другие, более полезные для их возможной будущей профессии дисциплины. Ладно, такой подход нельзя назвать эффективным в свете возрождения послевоенной экономики страны, но по крайней мере ребёнку даётся хоть какой-то выбор.

Сегодня уже март на дворе, но окончательного решения до сих пор нет, хотя до экзаменов осталось всего три месяца. С относительной высокой вероятностью Кабмин под давлением господина Шмыгаля сотоварищи всё-таки может изменить заранее озвученные правила игры. Что это означает?

Или история станет обязательным третьим предметом, а четвёртый - на выбор. Или надо будет сдавать только три обязательных предмета, без четвёртого факультативного. Оба варианта, скажем мягко, далеки от оптимального. Почему?

Во-первых, потому, что ребёнку отпускается на сдачу тестов один единственный день.

Во-вторых, потому, что историю, начиная с семнадцатого века по наши дни, за оставшиеся три месяца качественно не выучить никак. А почему раньше не учили, кто-то может спросить? Учили, но забылось же, потому что исторические знания на практике не применишь, в отличие от какой-нибудь математики или химии.

В-третьих. Далеко не все видят историю самым главным предметом своей жизни. Да, её неплохо бы знать, но для того, чтобы построить разрушенный завод, отремонтировать разбомбленную электростанцию, разминировать поле, посадить пшеницу, написать компьютерную программу знание истории не поможет. В этом контексте она полностью бесполезна. 

В-четвёртых. Современное образование всё больше идёт по пути узкой специализации. Ведущие ВУЗы планеты повсеместно вводят такие программы для своих абитуриентов. Миру уже не нужны специалисты широкого профиля, потому что профильные знания становятся всё сложнее, всё обширнее - обычный человек просто физически уже не в состоянии быть мастером на все руки. Но разве ж господина Шмыгаля это волнует, разве ж вообще он хотя бы знает об этом?

Резюмирую. Как видим, о качественном образовании в Украине речь не идёт. Важно просто отчитаться, что дело сделано, мероприятие (НМТ) проведено, галочка поставлена. Другими словами, налицо имеем СИМУЛЯЦИЮ системы образования. И что же мне это напоминает? А, точно, нашего северного соседа, у которого наши "эффективные менеджеры" осознанно или нет копируют практически все свои шаги.

Но я не закончил. Мало того, что историю нельзя назвать полноценной наукой, а только её частью, потому что история не приводит к появлению каких-либо законов, которые можно было бы подтвердить или опровергнуть экспериментально, так её и преподают в украинских школах часто с тяжёлым пропагандистским душком, всё в лучших традициях почившего в бозе СССР, ну и России, как его наследнице. А теперь не только преподают, но и навязывают, видимо считая, что таким образом можно и нужно ограждать неокрепший юношеский ум от маразматических статей господина Путина.

Теперь давайте поразмыслим, кому это выгодно, ведь понятно уже, что подобные мероприятия проводятся (собираются проводить) явно не для общественной пользы. 

Ожидается, что текущая горячая фаза войны может закончиться уже в этом году. Тогда в обозримом будущем - выборы. Кто есть господин Шмыгаль в этом контексте? Господин Шмыгаль есть часть партии "Слуга народа". 

Чем таким невероятно полезным для украинского общества отличилась за всё это время данная партия? Ничем, кроме эпизодических коррупционных скандалов, а также турборежимом в принятии некачественных законов с коррупционной составляющей. 

Чем отличился Кабмин под мудрым руководством господина Шмыгаля? А тоже ничем, кроме всё тех же коррупционных скандалов, например, в оборонной сфере во время войны!

Как при таком негативном фоне обеспечить своей партии победу? Знамо как - популизмом. Это единственное, что сравнительно неплохо получается, как у Кабмина, так и у нынешнего состава Верховной Рады, где преобладают "слуги народа". Надо агрессивно-патриотически настроенную часть электората, ярким представителем которого является, например, господин Вятрович (бывший директор Института национальной памяти, уволенный в своё время за беспробудный долбоебизм) подкупить таким вот финтом - сделать историю обязательным для поступления в любой почти ВУЗ предметом. Неважно, что эта часть электората практически не обладает критическим мышлением и сколь-либо развитыми способностями к анализу. Важно, чтобы эти дяди и тёти проголосовали правильно, когда время придёт.

Ну, ок. Допустим, господин Шмыгаль такими мерами в ущерб украинскому образованию и сможет затащить на свою сторону условного Вятровича. Но почему господин Шмыгаль не думает, что точно этими же мерами он потеряет безвозвратно другую, возможно ненамного меньшую часть избирателей, а именно родителей тех детей, которых фактически насильно заставляют изучать малопригодный для их будущей жизни предмет? 

Стану ли я, например, наблюдая всю эту вакханалию в системе украинского образования и издевательство над своим ребёнком голосовать за подобных людей? Кто не понял, это был риторический вопрос.

И тут возвращаемся к тем выводам, которые я изложил в начале этой заметки.

И снова про аудиофилию

Несмотря на бушующие вокруг невзгоды в виде залитых кровью и заваленных трупами военных действий, плановых, почти по расписанию, ракетных и дроидных атак на украинскую инфраструктуру соседней "братской" страны, постоянных (по утверждённому графику) отключений электричества и эпизодических (аварийных) - воды, меня не оставляет попытка стать одним из этих, как бы это помягче сказать, увлечённых людей. Если точнее, мне хочется на собственном опыте убедиться, насколько соответствуют действительности все эти восторженные ахи или огорчительные охи на тему той или иной аудио побрякушки. Наверное, таким образом я нашёл для себя способ, как избегать постоянного стресса в этих жёстких и даже жестоких условиях взбесившегося мира. Пишут, что двадцати пяти процентам украинцев (удивительно невысокий процент, специально занижают, наверное) требуется квалифицированная психологическая помощь. Расходы на антидепрессанты в соседней России выросли по сравнению с прошлым годом на семьдесят процентов. "Весёлый" год был. Нескучный - уж точно.

Но вернёмся к аудиофилии. Логично было предположить, что по-настоящему хорошая железяка должна быть (разумеется, никому она ничего не должна, это просто оборот речи) как можно более нейтральной к воспроизводимому звуку. О чём я? Это означает, что она должна (вот опять это слово) воспроизводить такой звук, который невозможно было бы отличить от оригинального, задуманного автором (авторами).

Как можно понять, что звук не искажается? Характеристики давно известны и хорошо изучены. Если, например, говорить об усилителях или ЦАПах - это как можно более высокое соотношение сигнал/шум, как можно менее значимые гармонические искажения, как можно более широкая звуковая сцена (говоря проще - хорошая изоляция друг от друга звуковых каналов, хотя здесь есть нюансы), как можно более широкий звуковой диапазон, желательно, но необязательно, соответствующий диапазону человеческого уха (что-то в районе 143 дБ, если не ошибаюсь). 

Разумеется, все эти характеристики измеримы, и на измерения, вроде бы, можно ориентироваться (при условии, что они сделаны независимыми экспертами с использованием вменяемой методики). Но, как это обычно бывает, есть дополнительные соображения. Дело в том, что уши каждого человека различаются. И не только формой (наподобие отпечатков пальцев), но и остротой слуха. Другими словами - воспринимаемым частотным диапазоном. Что это означает на практике? То, что услышит один, другому будет полностью недоступно. Например, широко известен факт, что с возрастом многие люди теряют чувствительность в области высоких (выше 10-12 кГц) частот. Другие имеют профессиональные заболевания слухового тракта. И тому подобное. Чуть позже я объясню, зачем говорил об этих банальностях.

Назад к логике. Оказалось, она в аудиофильской среде часто не работает от слова "совсем" (впрочем, где аудиофилия, а где - логика, нечему удивляться, то есть). Народ иной раз выражает сильное разочарование, когда девайсина практически никак не искажает звук (эти искажения не услышит ни один в мире человек), и в то же время пляшет от радости, писяясь от счастья, когда какие-то "украшательства" (на самом деле, кривая АЧХ) доходят до уха очередного авторитетного обозревателя. Абсолютно нейтральное воспроизведение обзывается скучным, плоским, невыразительным, мёртвым, бездушным, сухим и тому подобными эпитетами с очевидной негативной окраской. А вот если какие-то частоты таки передаются устройством неправильно (читай, криво), то звук внезапно приобретает теплоту, насыщенность, ламповость, живость и, вероятно, влажность (простите, не удержался). Однако такой подход к восприятию искажений мне лично вполне понятен и объясним: это дело привычки и предпочтений каждого, о вкусах не спорят. Кому-то нравятся изобильные низкие частоты (многим), а кто-то их ненавидит. Кому-то нравится "кристальность" задранных высоких частот, а другого (меня) воротит от них до тошноты, хочется большей естественности, без этих ваших "цыканий". Ничем не прикрытый субъективизм имеет место быть. И это с моей точки зрения очень по-человечески, нормально, то есть. Прочь логику! Да здравствует радость непосредственного восприятия! 

Вспоминаются школьные годы, когда я ночами с помощью советского радиоприёмника VEF 201 слушал передачи, где транслировали музыку группы "The Beatles". Я записывал их на советский же переносной магнитофон второй группы сложности "Карпаты", а потом с удовольствием слушал кассеты сам и давал своим приятелям по двору. При этом был очень даже счастлив, несмотря на ужасные, чудовищные радиопомехи, делающие саму музыку порою едва различимой. Тем не менее, все эти "спецэффекты" создавали некую особую неповторимую атмосферу с неслабым налётом психоделичности. Записи я слушал по многу раз. В итоге все эти шумовые наслоения стали настолько естественными, что без них, как выяснилось позже, я уже не мог, они стали неотъемлемой частью звукового ряда. По прошествии нескольких лет после моих полуночных сессий звукозаписи радиоэфира в продаже стали появляться сначала пластинки, а потом и компакт-диски ливерпульской четвёрки. И вот после первого в жизни прослушивания какого-то компакт-диска с альбомом из позднего творчества группы я никак не мог отделаться от ощущения, что мне определённо чего-то не хватает: без этих милых моему уху психоделических радиопомех музыка стала казаться пресной, скучной, невыразительной, выхолощенной. В общем, испытал горькое разочарование и с тех пор возвращался к прослушиванию Битлов уже очень редко.

Этим экскурсом в свою молодость я хотел продемонстрировать, что прекрасно понимаю людей высказывающих своё мнение на Ютьюбе о той или иной хреновине в том смысле, что полностью нейтральная подача звука им может казаться неинтересной. Особенно, если у таковых высказывающихся в прошлом был опыт схожий с моим. Но вот кого я не понимаю, так это их зрителей, которые ни разу не слышали то, что слышал ведущий, но при этом послушно соглашающиеся с его мнением. Ау, гараж! Вы совсем предпочитаете не думать своей головой? 

Недавно наткнулся на ролик, где один видеоблоггер обзывал сверхпрозрачный ЦАП с усилком весьма скучным, лишённым какой-то ламповой теплоты и зажигающей искушённую аудиофильскую душу искры. На протяжении четырнадцатиминутного ролика он повторил слово "скучный" раз десять, безуспешно силясь подобрать ему синоним. И, что любопытно, люди ему верили на слово, искренне хваля его за открытость, честность и непредвзятость. "Спасибо за честный обзор, Стив", - это был, наверное, самый часто встречающийся комментарий к ролику. При этом только один комментатор заметил, что у обозреваемой железяки превосходная АЧХ, одно из лучших в мире значение характеристики SINAD, широчайший динамический диапазон. То есть, железяка передаёт звук почти идеально. 

Ещё раз. Я охотно верю обозревателю, что ему звук не понравился. Но при этом я не обязан соглашаться с ним, я не верю, что он мне не понравится в той же мере, как ему. А народ верит. Что это - лень, преклонение перед авторитетом, банальная неосведомлённость?

Как с помощью НМТ хотят похоронить украинское образование

 Уже несколько лет подряд система образования страны подвергается сильнейшему негативному внешнему воздействию. Сначала это были продолжительные локдауны из-за Ковида. Теперь пришла война. Разумеется, ни один из этих факторов не способствовал улучшению качества преподавания в частности, и повышению уровня образования вообще. Немногие современные дети способны подолгу концентрировать внимание на чём-либо, даже находясь под бдительным внешним наблюдением. Что уж говорить о дистанционном обучении, где ребёнок, по большому счёту, вместо того, чтобы слушать преподавателя, может делать всё, что ему заблагорассудится.

Но, посчитали деятели от украинской системы образования, этого явно недостаточно. И поспешили внести свою посильную лепту в дело разрушения и последующего закапывания и так уже полуживого украинского образования. А и правда, зачем послевоенной Украине квалифицированные кадры.

Несколько дней назад каждый желающий мог наблюдать выступление представителей Министерства Образования, где они анонсируют будущую модифицированную систему сдачи мультипредметного национального теста (НМТ). Кто пропустил, вот ссылка.

Теперь среди обязательных предметов остались только два (математика и украинский язык), а третий дополнительный предмет ребёнок может выбрать на своё усмотрение в зависимости от будущей специальности (иностранный язык, биология, физика, химия, история). Пока выглядит нормально. Но дальше обнаруживаем, что не всё так уж хорошо, как кажется на первый взгляд. Все три теста надо будет сдать в один и тот же день! Причём первых два, насколько я понял из выступления, вообще без перерыва, один за другим. Я себе очень плохо представляю, как это возможно, если речь идёт об учебном материале, который преподавался несколько лет. Или тесты для таких предметов будут слишком примитивны, или обычный ребёнок провалит большинство из них. В обоих случаях речи о качестве не идёт, от слова "совсем". Не до жиру, быть бы живу, - предположу, что именно этим принципом руководствовались "реформаторы".

Все выступающие в один голос заявляют, что, якобы, новый порядок разрабатывался прежде всего с прицелом на обеспечение безопасности экзаменуемых. Так ли это на самом деле? На сдачу всех предметов отводится 190 минут (более трёх часов) без учёта времени на перерыв между тестами. Всё это время ребёнок должен находиться в Центре Тестирования. При этом хорошо известно, что время подлёта российских ракет составляет около 30 минут. Прилететь они могут в любой момент, и попасть, учитывая их "непревзойдённую точность" - куда угодно. Внимание, вопрос! Эти деятели из Министерства Образования правда-правда об этом не знали? Или они просто уроды - на украинских детей им плевать, главное - деньги сэкономить для бюджета? Оба вопроса риторические, само собой. Пока одно МО (Министерство Образования) деньги экономит (на ОБРАЗОВАНИИ, фактически на будущем страны), другое МО (Министерство Обороны) их тут же ворует (была статья на днях на zn.ua, в которой обоснованность закупочных цен на продукты питания для армии в контрактах МинОбороны подвергалась большому сомнению, но об этом в другой раз).

Если вы думаете, что на этом всё, спешу вас заверить в обратном. Буквально вчера появляется статья, в которой какой-то эксперт бросает тень сомнения на то, сколько на самом деле будет обязательных предметов в конечном тесте. В соответствии с его убеждённостью во время голосования в Верховной Раде вполне могут добавить ещё один - историю. Как это можно не учить историю в военное время, удивляется эксперт. А и действительно, без знания истории учениками 11-го класса Вооружённые Силы Украины вне всяких сомнений войну проиграют. Мда... Откуда берутся такие "эксперты" да ещё с такой ущербной логикой, остаётся только догадываться. 

Разумеется, подобные "экспертные мнения" спокойствия и уверенности в будущем не добавляют ни детям, ни их родителям. Первым потому, что непонятно, к чему фактически надо готовиться в итоге: программа реально большая, а времени на подготовку остаётся с каждый днём всё меньше и меньше. Вторым потому, что появляется неиллюзорная угроза, что их чадо не поступит в ВУЗ - не очень хорошая перспектива для страны, чья экономика наполовина находится в развалинах, а примерно 40 процентов населения не может найти хоть какую-то работу.

Больше у меня нормальных слов для вас нет, в голову лезут только многоэтажные забористые маты.